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根據(jù)教育部《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》文件精神，指出教育要改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)、善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構(gòu)建大師資體系、拓展工作格局等，為學(xué)校開好“大思政課”建設(shè)指明了方向、提供了行動遵循。鋁城小學(xué)在10月初進(jìn)行了新老師展示課，在課堂中，教師把課程思政融入教學(xué)，落實對學(xué)生的思想品質(zhì)培養(yǎng)。

羅老師引導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，通過制作家庭樹的活動，加深學(xué)生對家庭成員關(guān)系的理解。

張老師在跳繩訓(xùn)練課上，不僅教授了跳繩技巧，還通過比賽和游戲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和規(guī)則意識。

周老師在拼音教學(xué)中，通過生動的情景導(dǎo)入和互動游戲，幫助一年級學(xué)生掌握了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和拼讀，通過拼音字卡游戲樹立學(xué)生公平競爭意識，強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

牟老師成功引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探索了光的反射現(xiàn)象，學(xué)生們通過動手操作深刻理解了光的反射規(guī)律，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解科學(xué)改變生活。在拓展環(huán)節(jié)，討論科技進(jìn)步對社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在科技創(chuàng)新中承擔(dān)社會責(zé)任，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

徐老師在足球課上，通過兩人一組的傳球練習(xí)，加強了學(xué)生對足球腳內(nèi)側(cè)傳球技巧的掌握。通過克服技巧難點，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。

羅老師在三年級開展了《動力小火車之體能練習(xí)》課程，通過多樣化的體能訓(xùn)練，提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊合作能力。

何老師在拼音教學(xué)中，通過生動的情景導(dǎo)入和互動游戲，幫助一年級學(xué)生掌握了g k h 三個聲母的發(fā)音和拼讀，通過任務(wù)大闖關(guān)的游戲，教會學(xué)生拼音，激發(fā)學(xué)生探索意識。在學(xué)習(xí)過程中加入小組合作，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

新老師根據(jù)各班學(xué)情，把思政教育落到實處，用心去教育孩子，真正做到了課堂的有效性。另外，新老師們也真正認(rèn)識到思政課的價值在于培根鑄魂，開好“大思政課”對于落實立德樹人根本任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生堅定“四個自信”、努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，具有不可替代的重要意義。