為了提升各教師對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心素養(yǎng)的領(lǐng)悟，以及教師單元視角和學(xué)生立場(chǎng)的教學(xué)理念，2022年9月8日鋁城小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在A區(qū)會(huì)議室順利召開(kāi)。
本次教研主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先是“做”中學(xué)，所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論必須在與實(shí)踐的無(wú)數(shù)次碰撞才能夠得到更好內(nèi)化和應(yīng)用，因此各個(gè)年級(jí)組教師在教研開(kāi)始之前就進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，將本次的五年級(jí)階段性檢測(cè)試卷進(jìn)行了回顧。只有教師真正的融入學(xué)生，明白學(xué)生之所困，才能使錯(cuò)題成為學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“只有真正的提高學(xué)生的閱讀和理解能力，才能夠促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。”是本次教研反復(fù)提到的，到底該如何提高?教研組在思維碰撞的火花當(dāng)中總結(jié)出，在教學(xué)過(guò)程只有真正的做到跨學(xué)科融合，才能使得學(xué)生能夠從一般性過(guò)渡到抽象性。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維以及邏輯思辨能力，因此整個(gè)單元規(guī)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)必須建立在課程標(biāo)準(zhǔn)、基本學(xué)情的深度分析基礎(chǔ)上的“再建構(gòu)”。
道阻且長(zhǎng)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及跨學(xué)科融合關(guān)鍵在于實(shí)施，決戰(zhàn)于課堂。畢竟課堂是核心素養(yǎng)落實(shí)到最為微觀、具體的層面，是核心素養(yǎng)真正落實(shí)的地方。
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