——走進(jìn)深度學(xué)習(xí)之三
什么是深度學(xué)習(xí)？如何將深度學(xué)習(xí)應(yīng)用到學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中？這些問題一直困擾在老師們心中。2021年10月18日，鋁城小學(xué)趙明香書記開展了題為《走進(jìn)深度學(xué)習(xí)——關(guān)于課堂有效問題的探討》的講座。
深度學(xué)習(xí)就是要選擇合適的教學(xué)方式，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持“生本，生活，生成，生長(zhǎng)”教育理念，切實(shí)提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量；在推進(jìn)過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化了自主、合作、探究的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)構(gòu)建、遷移運(yùn)用，高階思維的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，并持續(xù)地開展深度學(xué)習(xí)研究，這樣才能達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。
趙書記從問題的設(shè)計(jì)向老師們做了詳細(xì)的闡述。她列舉了當(dāng)前課堂教學(xué)提問普遍存在的六大問題，并以中歐數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)等學(xué)科為對(duì)比，向教師們介紹深度課堂有效提問的方法，變封閉性問題為開放性問題；不要簡(jiǎn)單迎合，而要有深度探討；不要簡(jiǎn)單的正誤判斷，而要進(jìn)行對(duì)比分類、尋找例外；不要只求答案，而要關(guān)注如何得出答案。講座結(jié)束時(shí)，趙書記向老師們寄語(yǔ)：“扎實(shí)學(xué)識(shí)，絕不是停留在教師個(gè)人層面擁有多少知識(shí)，更為重要的是體現(xiàn)為教師教育教學(xué)的能力和才干，因?yàn)槲覀兊慕巧吐殬I(yè)是教師。”
講座在專注認(rèn)真的氣氛中圓滿結(jié)束，參與學(xué)習(xí)的老師，紛紛表示，收獲很大。原來學(xué)習(xí)并不僅僅是死啃書本、死記硬背、簡(jiǎn)單機(jī)械的寫寫抄抄，它更是合作參與，體驗(yàn)感悟，討論研究，刨根問底，善于傾聽，在啟發(fā)中有新思考、新觀點(diǎn)、新方法。本次講座表達(dá)了鋁小課堂改革的決心，更是讓鋁小每一位教師明白，只有攜起手來，鋁小的明天才會(huì)更輝煌！
撰稿：付薛霖
審核：牟 偉
圖片：牟 偉
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