為了貫徹落實(shí)市教委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支高水平的中小學(xué)教師隊(duì)伍，努力學(xué)習(xí)探索新型高效的教學(xué)法，10月10日，九龍坡區(qū)“以學(xué)生為中心教學(xué)法”（SCL）英式培訓(xùn)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院拉開帷幕，來(lái)自英國(guó)的Carmel老師將為來(lái)自全區(qū)各小學(xué)各學(xué)科的優(yōu)秀教師作了兩期的培訓(xùn)。
以學(xué)生為中心教學(xué)法（SCL），其基本理念是通過(guò)有效利用各種教學(xué)資源、使用相應(yīng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流協(xié)作、分享成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，促進(jìn)自我管理能力，沉思能力，高效參與意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，創(chuàng)新思維能力，獨(dú)立調(diào)查能力的發(fā)展。
從培訓(xùn)活動(dòng)的組織形式來(lái)看，本次培訓(xùn)活動(dòng)不同于以往的你聽我講的講座式培訓(xùn)，Carmel老師開展了各種有趣的活動(dòng)。如繪制同桌學(xué)員的臉譜，帶著蒙眼的學(xué)員行走、面對(duì)面約會(huì)、滾雪球、繪制成長(zhǎng)路線圖，“吸管建塔”，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的規(guī)律，像這樣做中體驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，比單純的聽更能激發(fā)學(xué)員的參與意識(shí)，更能激活學(xué)員的創(chuàng)新思維，更能留下深刻的印象和有價(jià)值的感悟。
從學(xué)員教師學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來(lái)看，本次培訓(xùn)活動(dòng)的參與度高，每位學(xué)員都積極地發(fā)表自己的看法，提出自己的思考，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，參加各種體驗(yàn)式游戲。SCL培訓(xùn)能夠讓教師以學(xué)生的身份加入學(xué)習(xí)，深度體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的話題如何才能激活學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生參與，找到小組合作學(xué)習(xí)中如何才能有效地進(jìn)行分工協(xié)調(diào)，有意識(shí)地做好時(shí)間的管理，如何才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，保持學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)效率。
從Carmel老師教學(xué)的細(xì)節(jié)來(lái)看，她帶給老師們新的思考。
第一個(gè)細(xì)節(jié)是，她要求各小組對(duì)課堂上的各方面進(jìn)行觀察，包括教師的眼神、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、評(píng)價(jià)、反饋和心理等。很多以前在小組學(xué)習(xí)中所探索和踐行的問題、引導(dǎo)和呈現(xiàn)方式，都在給所有學(xué)員樹立了一個(gè)目標(biāo)，只有這樣才能有效地操作SCL教學(xué)法，只有這樣才能很好地了推進(jìn)小組學(xué)習(xí)的深化，落實(shí)小組學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展！
第二個(gè)細(xì)節(jié)是Carmel老師在從張貼出來(lái)的便利貼隨機(jī)抽樣時(shí)并非漫無(wú)目的，而是選擇了邏輯性比較強(qiáng)、形象直觀的思維導(dǎo)圖形式，通過(guò)這些思考與表達(dá)的方式，引導(dǎo)學(xué)員在思考問題時(shí)更有邏輯性、更全面、更深入。
第三個(gè)細(xì)節(jié)是Carmel老師多次提到了自己的遺憾，因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，她很想知道學(xué)員討論了什么，有哪些困惑，質(zhì)疑了什么內(nèi)容，關(guān)注到了哪些方面等等，不難看出，她是在潛移默化中引導(dǎo)我們要注重觀察小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，小組學(xué)習(xí)絕不是為了需要一個(gè)共同的答案。
第四個(gè)細(xì)節(jié)是在“習(xí)慣建塔”游戲中，當(dāng)Carmel老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)員教師不明確游戲規(guī)則時(shí)，她及時(shí)干預(yù)了游戲進(jìn)程，將游戲規(guī)則的一些要點(diǎn)講詳細(xì)，由此可見小組學(xué)習(xí)合作探究中規(guī)則的重要性，以及以學(xué)定教、及時(shí)糾正學(xué)習(xí)任務(wù)的疏漏的重要性。
從學(xué)員教師反饋的情況來(lái)看，對(duì)本次培訓(xùn)都有很深刻的感悟，同時(shí)也抱著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)需求——為了學(xué)生、為了九龍教育事業(yè)發(fā)展、為了尋求中國(guó)教育的突圍的目的來(lái)此，有學(xué)員教師說(shuō)：“我就想看看SCL教學(xué)法能夠在英國(guó)的小班有效，是否能在中國(guó)的大班額的情況下是否有效，”也有學(xué)員教師談到：“想要通過(guò)學(xué)習(xí)，明確新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式到底如何開展。”
顯而易見，學(xué)員教師對(duì)本次培訓(xùn)的參與度高，主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)員教師對(duì)于SCL教學(xué)法的具體操作方式和良好效果充滿了期待，期待著能夠給自己的教學(xué)理念帶來(lái)革新，給自己的課堂教學(xué)帶來(lái)活力，為培養(yǎng)九龍學(xué)子的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。行走在學(xué)習(xí)的道路上，困惑、疲憊掩蓋不住收獲的快樂。一路前行，學(xué)無(wú)止境。
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