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2019年12月1日成都，微風(fēng)。天氣雖冷，但我們四位老師仍然懷揣著熱情，開始了今天的學(xué)習(xí)之旅。

 上午，成都市機關(guān)第三幼兒園園長高翔，也是成都市首屆未來教育家、市學(xué)科帶頭人、市教育局教師和校長培訓(xùn)評審專家?guī)斐蓡T、感動四川十大教育工作者和市科研優(yōu)秀個人，以《STEM活動在學(xué)前教育的實踐與思考》為主題做了詳細的專題報告。高園長以實際案例為切入點，為我們分析了STEAM教育（即Science科學(xué)、Technology技術(shù)、Engineering工程、Arts藝術(shù)、Mathematics數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的教育）現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢和時代背景，以及STEAM教育對學(xué)齡前兒童身心發(fā)展的影響和實際教育意義。

高園長還分享了機關(guān)三幼申報的省級課題研究成果，讓我們了解到幼兒園STEAM教育具有體驗、生活、情景、兒童、低結(jié)構(gòu)、主題、生成、問題這八大特性，也讓我們更加明確了尊重兒童的想法和認知特點和重要性。

下午，機關(guān)三幼STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）專題教育工作坊的老師們?yōu)槲覀儙砹?span lang="EN-US">STEM教育的實踐案例分享以及現(xiàn)場體驗活動。

在實踐案例中，老師結(jié)合孩子的日常生活經(jīng)驗，設(shè)定活動目標(biāo)。通過一系列的游戲活動，讓孩子親身體驗，不斷的去思考、嘗試、操作、總結(jié)經(jīng)驗，并將獲得的經(jīng)驗遷移到實際操作活動中，再進行深入探究和創(chuàng)新，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體。

通過現(xiàn)場實踐操作和參與交流，讓我們體驗了用身體體驗的游戲方式去感知看似深奧的科學(xué)原理，也使我們更加明白了在活動中要去追隨兒童的思維，讓孩子從試誤（嘗試錯誤）的過程中，去培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高孩子的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。讓孩子在游戲中玩的盡興，玩出科學(xué)！