春日送課，享受明媚春光；追夢語文，沉醉一路芬芳。為促進教育發(fā)展共同體課堂教學深入開展，共享優(yōu)質資源，引領教師專業(yè)成長，4月19日，第三屆“行知杯”優(yōu)質課展示暨送課活動在鋁城小學如期舉行。來自西彭園區(qū)實驗小學、晉渝森林小學的兩位語文老師將自己的思考與感悟融入到教學設計當中，通過課堂教學和說課，展現出自己的卓越風采。
課例展示 提升素養(yǎng)
付向媛老師展示課
西彭園區(qū)實驗小學付向媛老師執(zhí)教《出塞》，以旅行為切入點，帶領孩子們走進古詩的世界。圍繞“做好背景調查員”、“當好故事分享者”、“成為深情朗誦者”三個任務展開，實現語文課堂知識性、文學性、趣味性的統一，真正提高了學生的讀詩、學詩能力。
郭周英老師展示課
晉渝森林小學郭周英老師執(zhí)教《出塞》《涼州詞》，郭老師立足“十歲禮 立大志”，結合本課特點，精心設計流程，落實語文素養(yǎng)。課堂中，圍繞“感詩聲 尋榜樣”“品詩境 悟榜樣”“悟詩情 學榜樣”三大任務開展學習活動。郭老師帶領學生以詩解詩，讀詩句，想畫面，視頻的選用既為知識遷移搭建架子，也在孩子們心中種下了一顆“立志向榜樣學習”的種子。
專業(yè)引領 助推成長
在說課與分享環(huán)節(jié)，兩位執(zhí)教老師和兩所送課學校磨課團隊的代表進行了分享。付老師對自己的教學設計進行了解讀，此堂課的項目式學習，引導學生從學會一首詩到一類詩。園區(qū)小學語文團隊劉春主任回顧了他們一路以來的備戰(zhàn)歷程，從零開始研讀教材，細讀新課標，結合任務群，定標定位，老師充分讓學，學生充分動起來，讓《出塞》作為邊塞詩的一個切入口，促使學生去讀出更多的詩中的故事。
晉渝森林小學郭老師以“從四次教學設計的轉變，看教育教學觀念的更新”為主題對課例進行解讀，基于真實的情境和需求，在設計本單元學習時以人文要素為線索，將整個單元串聯起來，在大情境、多任務的實踐活動中落實單元目標。
3教師感悟
付老師讓學生站在了舞臺的中央，充分體現“從學生中來”，讓學生在支架下活動，讓學生學有所獲。郭老師大情景學習任務的設定，來源于學生的真實生活，三個任務緊緊圍繞單元主題，真正讓學生走到課堂，學生的獲得是豐富的。
兩位老師的課堂以學習任務群為驅動，重視學生自主的探究、感悟。在這背后讓我深深感受到了磨課的艱辛，值得年輕教師們學習。兩堂課的課堂內容都非常的充實，由課內延伸到課外，有機結合，在情感以及文學上給我們帶來“美”的感受。
思之則活，
思活則深，
思深則透，
思透則新，
思新則進。
研后有思考，碰撞出來的智慧火花，點燃著我們的教育熱情。把自己的所思所學帶回課堂，為我們的語文教學之花增添最亮的色彩。我們在這樣的研討活動中共同守望，共期一路繁花。
撰稿：李芯宇
審稿：劉錦秀
照相：牟偉
編輯：任西玉
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