增強(qiáng)體質(zhì) 相約未來
——九龍坡區(qū)鋁城小學(xué)特色辦學(xué)實(shí)踐側(cè)記
【核心提示】
“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。”全國教育大會(huì)上，這句鏗鏘有力的話語引發(fā)無數(shù)教育人思索：如何在堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷、提升核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為國之未來培養(yǎng)體質(zhì)健康、樂觀自信、勇于探索、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才？
同樣，這句話也深深地鐫刻在九龍坡區(qū)鋁城小學(xué)每位教師的心中。這所有著半個(gè)世紀(jì)歷程的學(xué)校，不斷堅(jiān)守、琢磨、探索與革新，依托中國教育科學(xué)院開展兩大項(xiàng)目—“未來學(xué)校創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目”和“體質(zhì)健康（含校園足球）項(xiàng)目”建設(shè)，開創(chuàng)出一條基于未來學(xué)習(xí)方式變革及課程再造的履程，全新詮釋了“向快樂出發(fā)”的教育生態(tài)與辦學(xué)情懷。
找到最佳“融點(diǎn)”
開啟一場學(xué)習(xí)方式的變革和追求終身體質(zhì)健康
“小學(xué)階段是孩子們扣好人生第一粒紐扣、打開未來之門的關(guān)鍵六年。”鋁城小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)始終這樣認(rèn)為，進(jìn)入新時(shí)代以來，學(xué)校有著獨(dú)特的教育思想，那就是在孩子人生啟蒙的六年里，體質(zhì)健康是基石，未來學(xué)習(xí)是雙翼，在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，更要于教育生態(tài)鏈中不斷挖掘潛質(zhì)、激發(fā)特質(zhì)、培養(yǎng)品質(zhì)，“可如何讓每一位師生都認(rèn)同這一育人理念呢？這就需要進(jìn)行自上而下的理念改變，自下而上的行為變革。”
鋁城小學(xué)有著五十余年的發(fā)展歷程，有著堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)，也有著堅(jiān)硬的思維屏障，破繭終會(huì)成蝶，浴火才能重生，可如何破？如何升華？又如何在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找到最佳“融點(diǎn)”？鋁小領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一直在探索之中。
機(jī)會(huì)來了！中國教育科學(xué)院開展的以推動(dòng)未來學(xué)習(xí)方式變革、未來學(xué)校課程再造為主的“未來學(xué)校創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目”和培養(yǎng)學(xué)生終身體育、終身運(yùn)動(dòng)觀念的“體質(zhì)健康（含校園足球）項(xiàng)目”等兩大項(xiàng)目建設(shè)，讓他們眼前一亮，著力于學(xué)生健康水平的提升，著眼于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……這不正與鋁城小學(xué)極力尋求的“融點(diǎn)”不謀而合么？
于是，2018年，領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校100余人次的教師，輾轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、內(nèi)外切磋，在不斷的突破中開啟思維轉(zhuǎn)變歷程。
2019年，學(xué)校多次派出管理團(tuán)隊(duì)參與未來項(xiàng)目專題培訓(xùn)，請(qǐng)專家“走進(jìn)來”到校指導(dǎo)，讓教師“走出去”觀摩體悟，全校教師教育觀念得以轉(zhuǎn)變，未來之路越走越堅(jiān)定。
與此同時(shí)，學(xué)生和家長也在漸漸改變：課堂上，氣氛更加活躍，學(xué)生思維更加敏捷，奇思妙想層出不窮，信息技術(shù)和現(xiàn)代課堂的無縫對(duì)接，為他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)開闊了廣闊前景。看到孩子令人驚喜的成長，家長一如既往地積極支持學(xué)校的每一項(xiàng)決策，踴躍協(xié)助學(xué)校進(jìn)行智慧課堂實(shí)驗(yàn)班級(jí)建設(shè)。
這場厚積薄發(fā)的改變，見證著鋁城小學(xué)鍥而不舍的決心和魄力，在此過程中每一個(gè)鋁小人品味著“向快樂出發(fā)”辦學(xué)理念的真正涵義。
培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念
讓每一位孩子
都有繽紛多彩的快樂人生
很多人看來，一個(gè)小小的足球可能只是興趣之源，但在鋁城小學(xué)班子成員心中，那可是一門包羅萬象的課程。
作為一所擁有近三十年足球運(yùn)動(dòng)歷史的學(xué)校，鋁城小學(xué)起初把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)做是培養(yǎng)和輸送運(yùn)動(dòng)員的競技類項(xiàng)目，隨著不斷的探索與反思，學(xué)校逐漸以足球項(xiàng)目為點(diǎn)、以提升體質(zhì)為線、以終身體育為面，構(gòu)筑起全員參與、個(gè)性彰顯、特色突出的足球精品課程體系。
“足球是足球，但足球又不僅僅是足球。”鋁城小學(xué)體質(zhì)健康項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)為，在上好每一堂體育課、規(guī)范大課間的基礎(chǔ)上，足球的元素?zé)o處不在：每周一周足球課，每學(xué)期舉辦體育節(jié)或足球藝術(shù)節(jié)、班級(jí)足球聯(lián)賽……每個(gè)孩子都能初步了解足球發(fā)展史、掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能以及比賽規(guī)則和足球運(yùn)動(dòng)保健常識(shí)。
可同時(shí)，足球又不僅僅是足球，這是因?yàn)樗膬?nèi)涵可以延伸至啦啦操、自編操、吉尼斯挑戰(zhàn)、親子運(yùn)動(dòng)、攝影、論文、美術(shù)、寫作等項(xiàng)目中，孩子們既體會(huì)到足球的神奇魅力，又能在屬于自己的舞臺(tái)上各盡其能、大顯身手。
“要培養(yǎng)學(xué)生‘終身體育’的觀念，不止是口號(hào)，還有很多：規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、堅(jiān)定意志、創(chuàng)新精神和品格修養(yǎng)等。”該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)為“體質(zhì)健康”應(yīng)蘊(yùn)涵著豐富的涵義，“若干年后，我想孩子們不僅僅只會(huì)踢球，他們更應(yīng)該是身心健康、敢于創(chuàng)新的人，擁有繽紛多彩的快樂人生。”
近年來，在終身體育、終身運(yùn)動(dòng)觀念的影響下，鋁城小學(xué)以足球?yàn)辇堫^的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展，每天30-40分鐘的大課間，廣播操、眼保健操、班級(jí)晨跑，每天一小時(shí)體育鍛煉等；乒乓球、籃球、排球、科技、美術(shù)、書法、藝術(shù)體操、舞蹈、鋼琴、管樂、圍棋等藝體活動(dòng)特色凸顯；近幾年來，學(xué)生參加各級(jí)各類競賽，榮獲國際、國家級(jí)榮譽(yù)20余項(xiàng)，市區(qū)級(jí)榮譽(yù)100余項(xiàng)；榮獲國際、國家級(jí)單項(xiàng)獎(jiǎng)近300余人次、市區(qū)級(jí)單項(xiàng)獎(jiǎng)2000余人次。
未來學(xué)校
為每位孩子
建構(gòu)基于廣泛鏈接的教育生態(tài)系統(tǒng)
“未來學(xué)校，教會(huì)我們?cè)跇?gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，兼顧‘不變’與‘變’”。鋁城小學(xué)未來學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)為，“其中，不變的是教會(huì)學(xué)生健康快樂的生活，這是初心；變化的是要依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，探索更科學(xué)的解決方案。”
目前，在鋁城小學(xué)，這種“變化”正在自然而然地發(fā)生。
語文課堂上，語文老師充分利用“人人通”平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、深度投入地開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，孩子們從數(shù)據(jù)分析、搶答、點(diǎn)贊、評(píng)價(jià)到屏幕推送、拍照上傳等動(dòng)作一氣呵成，基于云技術(shù)下的智慧課堂，拓展了課程的廣度和深度，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了無限可能。
“未來學(xué)校是一所沒有‘圍墻’的學(xué)校，是真正屬于孩子、適合孩子個(gè)性化成長的學(xué)校。” “未來元素”在鋁城小學(xué)校園初先雛形：各班配備有交互式一體機(jī)、電子班牌；已建成比特實(shí)驗(yàn)室、錄播室、鋁城小學(xué)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)；特設(shè)專項(xiàng)資金用于電路、網(wǎng)路改造，確保未來學(xué)校智慧課堂終端設(shè)備暢通無阻；開設(shè)小牛頓學(xué)習(xí)室、編程課程、比特實(shí)驗(yàn)、智能避障車等課程，將來還將打造3D打印室，機(jī)器人教室，無人機(jī)功能室……
據(jù)鋁城小學(xué)未來學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，2019年學(xué)校正式啟動(dòng)首批5個(gè)“人人通”智慧課堂試點(diǎn)班級(jí)，涵蓋2-4年級(jí)；近一年來，孩子在探索中學(xué)到了知識(shí)，在闖關(guān)中突破難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主能力；試點(diǎn)的范圍也不斷擴(kuò)大，2020年，又有五個(gè)班級(jí)加入智慧課堂實(shí)驗(yàn)班級(jí)行列，一切都在朝著信息、優(yōu)質(zhì)、生態(tài)的前景闊步前行；也為學(xué)校逐步構(gòu)筑以傳統(tǒng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、智慧課堂為核心、課程創(chuàng)新為關(guān)鍵的立體體系奠定良好的基礎(chǔ)。
毫無疑問，鋁城小學(xué)堅(jiān)持推進(jìn)未來學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)，正是基于高度融合傳統(tǒng)文化和前瞻理念；基于以快樂為追求，改變學(xué)習(xí)方式，釋放學(xué)生個(gè)性，開啟學(xué)生潛能；我們有理由相信：不久的將來，鋁城小學(xué)一定會(huì)為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的兼具前沿意識(shí)、創(chuàng)新精神及科學(xué)素養(yǎng)的未來公民。
【延伸閱讀】
坐看云起時(shí)，慧從心底生。
遠(yuǎn)離市區(qū)喧囂的鋁城小學(xué)，在秋意的浸潤下，愈發(fā)從容與進(jìn)取：渾然一體的外觀設(shè)計(jì)，移步換景的校園景致，書聲流韻的文化長廊，蘊(yùn)含生命的文化石，綠草茵茵的運(yùn)動(dòng)場……那一個(gè)個(gè)懵懂孩童從這里快樂出發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)成長為翩翩少年。
似乎從這里，亦可以看到另一種“繁華”，向上生長迸發(fā)出的強(qiáng)大生命力；堅(jiān)忍不拔、絕不放棄的教育情懷；尊重每位孩子多彩發(fā)展的教育溫度，面對(duì)未來大膽改革的創(chuàng)新思維……
教育的出發(fā)點(diǎn)和最終目的是讓每個(gè)學(xué)生健康快樂成長，鋁城小學(xué)正是基于這一樸素而真誠的教育理念，立足健康快樂，未來大有可期。
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